2021年起，湖北高考科目计分方式变成“3+3”模式：由统一高考的语文、数学、外语3个科目和考生自主选择的普通高中学业水平考试3个科目成绩组成。
9月28日，省教育厅发布《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》，要求从2018年起，所有高中生必须参加国家规定的13个课程科目学业水平考试。同时，该办法也是我省“新高考”改革的重要配套方案。
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学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障高中教育教学质量的一项重要制度，是普通高等学校考试招生制度改革的重要组成部分。
学业水平考试成绩是高中学生毕业、升学以及社会人员高中同等学力认定的重要依据，是分析和评估高中学校教育教学质量和办学水平的重要参考，是高中学生综合素质评价的重要内容，也是各级教育行政部门用于普通高中课程管理、监测和督促学校认真执行国家课程方案和课程标准、规范教育教学行为的重要手段。
学业水平考试的报考对象包括普通高中的在校生、高中阶段其他在校生和社会人员。2018年及以后各年秋季入学的新生，均须参加全部科目的学业水平考试。参加2021年及以后各年普通高考的社会人员（含2020年及以后各年的复读生），报考学业水平考试的办法正在研究制定之中，待明确后另行向社会公布。
《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围，根据不同测试方式分为考试科目和考查科目。
考试科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语,下同。德语、法语、西班牙语待条件具备时开考）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目，由全省统一组织考试，采取笔试方式进行。
考查科目为信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康4个科目，由省根据国家课程方案和课程标准统一制定考试要求，市州教育行政部门组织实施，省教育厅对考试工作进行监督检查。信息技术、外语等科目待条件具备时实行全省统一机考。
计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据自身兴趣、志向、特长及高校各专业招生基本要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择。学生应在首次报名参加全省统考科目报名时确定3门选考科目，选定后不得更改(条件具备时，在考生自愿的前提下，可以允许考生从6个科目中选择4门参加考试，但必须在参加高校招生录取填报志愿前，从已考的4门科目中确定3门选考科目，确定后不得更改)。
学业水平考试各科考试内容为国家课程方案规定的公共必修内容，重点考查基础知识和基本技能，适当考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，其中，物理、化学、生物考试内容含有实验操作，外语考试内容含有听力和口语，具体考试方式和组织形式另行制定。选考科目的考试内容为国家课程方案规定的公共必修内容和选修Ⅰ内容，重点考查学生的综合应用能力。
（一）考试时间：学业水平考试全省统考科目每年组织两次考试，分别安排在6月和12月，具体安排由省教育考试院提前向社会公布。
（二）考试时长和卷面分值：语文、数学、外语科目考试时长各为90分钟，卷面分值各为100分。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物科目考试时长各为60分钟，卷面分值各为100分。选考科目与学业水平考试相同科目采取“二考合一”方式同步进行，考试时长为100分钟，试卷由卷Ⅰ“必考题”和卷Ⅱ“附加题”两部分构成，总卷面分值为150分，其中卷Ⅰ“必考题”100分，卷Ⅱ“附加题”50分；考前确定该科目为选考科目的考生必须作答卷Ⅱ“附加题”。
（三）全面实行高等学校考试招生制度综合改革后，积极创造条件为有需要的学生提供同一选考科目参加两次考试机会，以最好成绩作为最终结果。
（四）高中学生高二上学期期末才能参加全省统考科目的考试，信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康的考试时间由市州自行确定。考试不合格的科目允许学生参加一次补考。选考科目考试成绩仅限高中学生高三毕业参加高校招生录取时当次有效。
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学业水平考试3个选考科目成绩以等级呈现，其他科目以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的科目划分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E，等级划分以卷面得分为依据，以实际参考人数为基数，按预先设定的百分比确定，原则上A等级15%，B等级30%，C等级30%，D和E等级共25%，E等级控制在2%以内；以“合格、不合格”方式呈现成绩的科目，考生不合格比例控制在2%以内。内地民族班在籍学生学业水平考试科目成绩合格线单独划定，选考科目等级划分纳入全省统一划线。
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选考科目计入高校招生录取总成绩时，将在五等的基础上细化等级并转化为等级分后计入，具体办法另行公布。
由外省（区、市）转入我省的高中学生，原取得的学业水平考试成绩，可以申请成绩合格认定，申请认定时须提供转出地省级主管部门出具的成绩证明，认定后的成绩仅作为高中毕业依据，不用于高校招生录取。
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学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。
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学业水平考试各科考试成绩都将提供给招生高校使用，作为高校招生录取的重要依据。其中，各科考试成绩是高职院校提前招生的主要依据；学生自主选择的3门选考科目成绩计入高等学校本科专业招生录取总成绩。
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各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究和分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得以考试成绩作为评价学校和教师的依据。
实施高中学业水平考试制度后，会给高中教学、学生备战高考及升学，带来哪些变化和影响？学生将如何应对？湖北日报记者采访相关教育行政管理部门和专家进行解读。
省教育厅相关负责人介绍，高中学业水平考试制度，将于2018年秋季入学高一新生开始全面实施，并于2021年整体与“新高考”录取改革全面对接。按此时间安排测算，今年就读初中二年级的学生，升入高中后将成为首批参考者。
实施高中学业水平考试制度后，高中生须参加13个“学考科目”和3至4个计入高考总成绩的“选考科目”考试。
2018年秋季入学高一新生，须在高二上学期就确定3个选考科目，于高二上学期期末开始参加首次高中学业水平考试。省教育考试院负责组织实施9门全首统考科目考试，学生根据自身情况选择参加考试科目和场次。一年两次考试机会，整个高中阶段“学考科目”分3至4次考试全部考完。
实施高中学业水平考试后，将会给高中教学来哪些变化？省考试院相关负责人介绍，目前高中教学，普遍存在只重视语数外、史地生、数理化等9门课程，而忽视其他4门课程，实施“新高考”、高中学业水平考试制度后，高中还要开齐开足综合实践活动、技术、艺术、体育等课程。
同时，往年学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班、理科班教学，按新高考改革方案，学生可以文理兼修、文理兼考，高中学校要按学生的选择实行走班教学。同时，除语数外三门全国统考课程外，还要对6门进行全省统一学业水平笔试的科目，进行“学考”和“选考”分层教学。外语，可以按照教育部考试安排一年两考，以最高分计入高考总成绩。
省教科院刘国卫教授说，新高考按“6选3”的模式，因为学生的选考科目多样化，对各普通高中学校的师资队伍结构是一项很大考验，现有的以文理分科模式为基础建立起来的师资队伍结构必定要做出相应的调整。根据学生选课的结果，有的学科可能教师不足，有的学科则可能教师富余。学校要进行调整，满足学生选学需要，合理编班，把走班教学落到实处，真正做到因材施教。同时，在教学设施设备等方面也要积极创造条件，满足新的教学需要。
