学术水平再高，不发表论文就评不上教授；明明工作跟外语不沾边，可过不了外语考试就评不上职称……
你还在为这些烦恼吗？重磅好消息新鲜出炉！今年起，湖北申报职称外语、计算机不再作统一要求！别说我没告诉你哦~
湖北取消职称英语计算机硬性要求
记者2月3日从省人社厅获悉，根据中央《关于深化职称制度改革的意见》（下文简称《意见》），今年起，在我省申报职称，外语不再作为申报的前置必备条件，由用人单位聘用时，根据岗位特点和要求，提出对外语水平的要求；计算机不作统一要求，将根据专业特点和层次，进一步具体予以明确。
完善工程、会计等专业正高职设置标准
按国家统一要求，职称现行29个系列58个专业，按初、中、高设置，其中少部分专业未设置正高级别。健全制度体系，完善层级设置，是《意见》明确的重点改革任务。今年，我省要在未设置正高级职称的系列中均设置正高级，不留空白。同时，完善我省工程、会计、经济、统计、审计专业正高职的设置标准。使每一专业领域的专业技术人才都有职业发展的空间。
不受户籍、地域、身份、档案、人事关系制约
在我省工作1年以上的专业技术人员，按规定可在我省参加职称评审。我省高校、科研院所、医疗机构等单位，经批准离岗创业或兼职的专业技术人才，3年内可在原单位按规定申报职称，其创业或兼职期间的工作业绩，作为评价的重要指标。在我省工作的港澳台专业技术人才以及持有永久居留证的外籍人员，也可按规定在我省参加职称评审。
论文等不作为应用型人才的限制性条件
有关负责人介绍，我省还将以职业属性和岗位需求为基础，以国家标准为依据，结合专业特点分3年修订完善我省职称评价标准。高校教师分为教学型、科研型、教学科研并重型和社会应用推广型。卫生分为基层型和通用型。工程分为技术研发型和工程开发型，对理论性强、研究属性高的专业试行论文著作代表制制度，以质量而不是数量为评价要素。对实践性强、操作性强、研究属性不明显的系列和专业，不作论文要求，将专利成果、项目报告、工作总结、技术推广、决策咨询、教案病案等作为主要评价要素。建立适应不同岗位特点、不同专业需求的、科学合理的评价标准和评价机制。
职称评审改革会给你带来什么？
本次改革，是实行了三十年的职称制度首次大改革。《意见》提出，将在3年内完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、技工院校教师等职称系列改革任务，5年内争取完成所有系列职称制度改革任务。
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不再为外语和计算机头疼了
明明工作跟外语不沾边，可过不了外语考试就评不上职称……
职称外语考试设立20多年来，一直伴随着“一刀切”“鸡肋”等质疑。据报道，某作家已经出版发表了几百万字的报告文学、小说和散文，并多次获奖，但由于不能通过外语、计算机考试，迟迟未能获得副高职称(二级作家)，一度成为网友热议的话题。
此外，作为职称评定的“敲门砖”，职称外语考试成为部分机构与个人的摇钱树，滋生各种乱象：考前，各类“保过”培训信息满天飞，有的培训班甚至公开指导作弊；考中，代考、传送试题答案等舞弊行为屡禁不止；考后，掌握考生个人准确信息的机构声称可以“网上修改成绩”。
《意见》明确：对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。
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病例教案也是参评材料
学术水平再高，不发表论文就评不上教授。在职称评定中“唯论文论”曾经是不少人的痛。
此次改革的重点之一，就是“论文不是评定职称的必要条件”，取而代之，专利、科研成果、病例、教案等等都将变成参评材料。
此次公布的《意见》，对论文的要求实行了三放宽的改革措施，即：
不再将论文作为评价应用型人才的限制性条件；
对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不做论文要求；
对实践性操作性强，研究属性不明显的职称系列可不做论文要求。
同时，改革后的职称评价标准将推行代表作制度，专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式都可以替代论文。
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中小学教师可参评教授
此前，工程、经济、会计、中专教师等11个职业，都没有设置正高级职称，这在一定程度上限制了个人职业发展空间。而此次改革将全部没有正高级职称的系列都设置了正高级，这也让"小学老师"成为"小学教授"变成可能。
2015年，中小学教师职称制度改革全面推开，将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列，统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列，分为初级职务、中级职务和高级职务。
此次《意见》提出，保持现有职称系列总体稳定，目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。这也就意味着“工程、经济、会计、统计、农业、船舶、飞行、工艺美术、实验技术、中专教师、技校教师”这11个职业系列的专业技术人员可以参评正高级。
人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长俞家栋表示，改革的目的是畅通各个层次系列人的职业发展通道，保护他们工作的积极性、主动性、创造性。
来源：湖北日报
（责任编辑：邓磊）
